ça ne vous aura pas échappé, désormais vos enfants apprennent le genre à
l'école si vous êtes dans l'une des 10 Académies tests. Du moins, c'est
ce que vous avez lu et entendu partout même si, après avoir pourtant essayé de
vous renseigner, vous n'avez qu'une vague idée de ce que cela peut
signifier.
Sur un sujet aussi sensible puisqu'il concerne nos enfants il est facile de
construire des amalgames effrayants et des raisonnements spécieux.
Tout est sur le site des ABCD de l'égalité, qui pêche plutôt par trop
d'informations que pas assez. Et vous le savez, trop d'infos tue l'infos.
Les objectifs
Comme vous pouvez le noter d'emblée, dans "ABCD de l'égalité", qui est
un site très officiel de l'éducation nationale, il y a le mot "égalité" . C'est
parfaitement clair et bien indiqué , il s'agit d'enseigner l'égalité
filles/garçons . Car, je cite, "L’École de la république a trois missions :
instruire les enfants, préparer leur insertion professionnelle et leur
transmettre les valeurs de la République. Au cœur de ces valeurs figure
l’égalité."
Cette mission est inscrite dans la loi depuis 1989, mais jusqu'à une date
récente elle avait mobilisé peu de monde.
Le site précise ensuite que "en améliorant l'enseignement à l'égalité
garçons-filles, le ministère poursuit plusieurs objectifs :
- Renforcer l'éducation au respect mutuel entre les filles et les
garçons
- Lutter contre les stéréotypes, et donc contre toutes les
discriminations
- Œuvrer pour la mixité des filières de formation et en faveur de
l'égalité professionnelle"
Compte tenu des polémiques liées à ce sujet, je suppose que chaque mot a été
pesé. On trouve pourtant, à mon avis, dans ces 3 lignes, les prémisses de
possibles confusions.
L'égalité passe par le respect de l'autre. Difficile d'être contre. Tout
comme on ne voit pas trop qui pourrait se déclarer opposé à l'égalité
professionnelle et même à la mixité des filières de formation.
Il faut lutter contre les stéréotypes, c'est évident, et c'est ce que
j'essaye de faire ici depuis que je tiens ce blog. L'égalité entre les hommes
et les femmes passe forcément par la déconstruction des stéréotypes qui nous
enferment dans des rôles socialement (et non biologiquement) déterminés.
La suite "et donc lutter contre les discriminations" est
logique pour toute personne qui s'est intéressée de façon un peu approfondie au
sujet ; qui démonte les stéréotypes démonte les mécanismes des
discriminations, de toutes les discriminations.
On sait aussi que la façon dont les genres sont stéréotypés abouti à
la vision d'hommes et de femmes supposés avoir certaines caractéristiques
(hommes forts, courageux, actifs, poilus...., femmes fragiles, sensibles,
jolies etc) et que toute personne qui s'en éloigne de façon trop marquée se
retrouve dans la catégorie des exclus. C'est le cas notamment des personnes
homosexuelles.
Mais il existe de multiples autres discriminations, celles qui sont liées à
l'origine, à la couleur de la peau, au poids, au handicap etc etc et il est
vrai qu'apprendre aux enfants à réfléchir à ce que sont les stéréotypes c'est
leur donner des outils pour comprendre toutes les discriminations.
Personnellement je n'aurais pourtant pas mis là cette partie de phrase.
C'est un débat récurrent, qui revient souvent dans les tables rondes auxquelles
il m'arrive de participer : les femmes ne sont pas une catégorie sociale,
elles sont la moitié de l'humanité dans TOUTES les sociétés et le sujet de
l'égalité hommes/femmes ne peut pas être traité comme d'autres discriminations,
même si les outils pour comprendre peuvent être les mêmes.
Les outils, la pédagogie
On trouve sur le site 3 pages, destinées à procurer aux enseignants des
outils pour mettre en oeuvre l'égalité filles/garçons dans leur classe
1/ Outils de formation.
Une page avec des vidéos d'universitaires, qui expliquent
comment les enfants forgent leur personnalité ou qui rendent compte
d'expériences pédagogiques. Si vous n'en regardez qu'une, car au total il y a
plusieurs heures de vidéo, je vous conseille celle de Véronique Rouyer qui fait
un tour d'horizon très complet.
Vous noterez qu'il n'y a que des femmes, ce qui a donné lieu à des
reproches ironiques. Mais c'est que ces sujets n'intéressent pas encore
beaucoup les chercheurs hommes, car ils n'en voient pas l'intérêt et surtout
ils apparaissent encore comme des sujets de femmes, pour ne pas dire de bonnes
femmes. Pas avec ça qu'on risque de décrocher un Prix Nobel
2/ Outils pédagogiques
Il s'agit d'outils pédagogiques que les enseignants peuvent utiliser dans
leur classe. Il y des livrets
tout prêts et surtout des séquences pédagogiques.
Vous pouvez par exemple regarder ce
lle-ci destinée aux enfants de maternelle et construite autour
d'une vidéo de Babar.
Voici aussi la fameuse fiche, qui a tellement scandalisée
Eric Zemmour, avec le portrait de Louis XIV.
3/ Ressources documentaires
1 page avec tout, ou presque : des textes officiels, des rapports
officiels, des études universitaires.
Si j'avais le temps j'aurais rien qu'en reprenant cette page de quoi
remplir mon blog pendant toute 1 année (au moins). ça mériterait probablement
d'être mieux mis en valeur et mieux classé mais ça existe, et c'est, je
le rappelle, destiné aux enseignants.
Les amalgames
Il importe de distinguer plusieurs démarches, qui ont évidemment des liens
forts entre elles puisqu'elles concernent le sexe, le genre et l'éducation mais
qui permettent, lorsqu'on les mélange, des raisonnements de mauvaise foi, et
propres à effrayer n'importe quel parent.
Le meilleur exemple en est celui du livre "Tous à poil" brandi par
Jean-François Copé comme la démonstration d'une dérive intolérable.
Sa démarche est celle-ci (en gros) :
- l'éducation à l'égalité c'est l'introduction de la théorie du genre à
l'école
- la théorie du genre c'est apprendre à nos enfants que les filles et les
garçons c'est pareil
- si les filles et les garçons c'est pareil les garçons vont mettre des
jupes, et les filles des pantalons, et jouer à la poupée
- si les garçons mettent des jupes ils vont devenir homosexuels
- d'autant plus qu'on va leur expliquer que la sexualité débridée c'est
bien
- tout ça c'est la faute à mai 68
- on se demande d'ailleurs si cela n'est pas promu par une bande de p.....
- la preuve !!
Je caricature à peine.
Rappelons donc que :
L'éducation à l'égalité ce n'est pas l'éducation sexuelle.
Celle-ci
existe depuis bien plus longtemps à l'école. Elle vise tout à la
fois à apporter aux élèves des connaissances scientifiques et biologiques, à
prévenir les risques santé liés à la sexualité, à favoriser des comportements
responsables et civiques, à lutter contre les comportements sexistes,
homophobes ou violents.
Ce n'est pas d'aujourd'hui que l'école est chargé d'enseigner le respect et
la non discrimination.
Ce qui est nouveau c'est donner des outils aux enseignants pour le faire
sur ce thème.
Ce n'est pas parce que les garçons jouent à la poupée ou les filles au foot
qu'ils deviennent homosexuels. Si c'est cela qui vous fait peur.
Ce qui est nouveau c'est qu'un enfant puissent se comporter comme il en a
envie, sans se sentir jugé ou rejeté et qu'il porte un autre regard sur ceux
qui ne sont pas comme lui.
L'école n'a pas vocation à faire du prosélytisme envers une
quelconque situation familiale
Elle ne le fait pas. Elle accueille tous les enfants, quel que soit le
statut ou le genre de leurs parents. Les plus de 50 ans se rappellent
peut être comme il était difficile d'être enfant de divorcés, ou pire, de
"fille-mère"
Evidemment je suis favorable à cette dynamique crée par les ABCD de
l'égalité .
Je me demande quand même si on ne s'intéresse pas surtout à la partie
visible de l'iceberg. Les études sur le genre montrent, et c'est bien
expliqué dans la conférence de Véronique Rouyer, que si les enfants ne traitent
pas les filles et les garçons de la même façon, n'ont pas les mêmes
comportements dans la cour de récréation ou face aux maths c'est que l'ensemble
de la société se comporte différemment avec eux.
Dès l'âge de 2 ans ils ont intégré qu'il y a avait des personnes de 2 sexes et
connaissent rapidement le leur. Même ceux qui, n'ayant pas de frères et
soeurs, ou n'ayant pas lu "Tous à poil " n'ont jamais vu d'autres organes
génitaux que les leurs. Ils se conduisent conformément à ce qui est attendu
d'eux par leur entourage, et conformément à ce qu'ils voient dans la rue ou à
la télé.
Les amener à réfléchir aux stéréotypes qu'ils véhiculent est
intéressant.
